#94 Para empezar, en primaria no puedes hacer lo que dices porque ni todo el mundo que cursa magisterio quiere ejercer (algunos sólo quieren una carrera para optar a una oposición) ni es posible ajustar las plazas de la carrera a las futuras vacantes en centros públicos o concertados y ni mucho menos privados.
Y en secundaria partes de la base de que la inmensa mayoría de los que aprobaran el examen teórico aprobaría la fase pedagógica cuando son dos partes que tienen poco que ver. Por no decir que no tiene sentido que haya gente que no tenga vocación docente pero pueda cursar el Cap por haber sacado una buena nota y que gente con vocación pero un poco menos de nivel (pero más que suficiente, en el 100% de los casos la carrera te proporciona un nivel más que sobrado para dar clase en un instituto) .
#9 La gente que trabaja de Colon (ronda de murallas hacia adentro) no va en coche desde hace décadas porque no hay sitio para aparcar. Tanto la estación de RENFE como las principales paradas de metro están en dicha ronda porque en quince minutos caminando cruzas a la otra parte.
#59 No, el debate no era ese. Para mí el debate era si todo el mundo sabe dibujar o no (o incluso si puede llegar a saber dibujar) que yo tengo bastante claro que es que no simplemente porque no todos tenemos las mismas capacidades.
#56 Quien dice dibujar una línea recta dice ser incapaz de firmar dos veces igual o tener una letra que no sea una tortura leer. A mí nadie me ha dicho nunca que dibujo mal hasta segundo de bachillerato pero es algo de lo que he sido siempre consciente y que nunca me ha llamado la atención. Yo con cuatro años no diría si sabía dibujar o no simplemente porque no es algo que nunca haya hecho por gusto, solo cuando me han obligado en clase.
Evidentemente podría aprender a dibujar mejor de lo que lo hago pero también podría aprender punto de cruz o a arreglar el coche pero no me apetece perder el tiempo en algo que no me gusta y que no voy a dominar de una manera satisfactoria.
#54 Y te repito que es una serie de aptitudes para los que todos no estamos igualmente dotados. Me podrían dar clase de dibujo y dibujaría mejor como si empezara a entrenar a fútbol también jugaría mejor. Pero de la misma manera que no es que no hubiera sido nunca como Messi si que ni siquiera hubiera jugado en regional preferente con el dibujo no hubiera destacado nada.
Y no ser capaz de dibujar una línea recta sí que és representativo simplemente porque indica que mi mano no obedece las órdenes que le manda mi cerebro. Yo la teoría la puedo dominar pero se que a nivel práctico nunca lo voy a hacer bien como te puede corroborar mi profesora de dibujo técnico de bachillerato.
#52 Te has parado a pensar que hay gente que no dibuja las cosas como creen que son ni como su ojo las ve sino que somos incapaces ni de dibujar una línea recta?
No digo que dibujar sea un don pero sí que és una habilidad que no todos tenemos por igual como lo es jugar al fútbol, cocinar o ligar, por ejemplo.
#315 No he adivinado lo que comes ni el tiempo que te cuesta prepararlo, has sido tú quien lo ha dicho. Pierdes la tarde del domingo entera (según tus propias palabras) para comerte unos tomates recalentados el viernes.
No se, llámame raro, pero yo prefiero gastar media hora cada día y comer alimentos frescos.
#172 Te has planteado en cocinar esos tomates asados el día que te los comas mientras te duchas, por ejemplo, y así no tienes que perder una tarde entera cocinando para toda la semana solo porque se haya puesto de moda en Internet?
Y en secundaria partes de la base de que la inmensa mayoría de los que aprobaran el examen teórico aprobaría la fase pedagógica cuando son dos partes que tienen poco que ver. Por no decir que no tiene sentido que haya gente que no tenga vocación docente pero pueda cursar el Cap por haber sacado una buena nota y que gente con vocación pero un poco menos de nivel (pero más que suficiente, en el 100% de los casos la carrera te proporciona un nivel más que sobrado para dar clase en un instituto) .
Eso entre otras cosas.