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Uno por uno

Uno por uno

Me quedé helado el otro día cuando mi mujer me comentó que en el colegio, durante la reunión de padres, les dijeron que sobre todo no estudiaran las tablas de multiplicar. Lo que me dejó completamente patidifuso fue el argumento. En opinión de quien ha hecho este programa docente, estos niños no van a necesitar memorizar tantas cosas porque podrán acceder a internet cada vez que necesiten saber algo, incluso para hacer cálculos, y que lo importante es que aprendan a buscar, así podrán tener su mente menos ocupada con conocimientos poco útiles.

| etiquetas: enseñanza , conocimientos , tecnología , energía , recursos , límites , planeta
Comentarios destacados:                                  
#13 #4 Eso me recuerda que las cajeras de supermercado jóvenes , si no tuvieran esos logaritmos de la caja que les dice cuánto tienen que devolver, no sabrían hacer el cambio mentalmente. De hecho, cuando alguna vez les he dado el pico de la cuenta, se encuentran completamente desorientadas y muchas prefieren rechazar mi propuesta y devolver las monedas que les indica la caja.
Sacad al crio de ahí. Corred, insensatos.
#3 directamente es ilegal no seguir el programa mínimo escolar de la autonomía. Y eso que es verdad que hoy en día es mejor saber buscar la info que memorizar,y estando a favor de las nuevas metodologías y trabajar por proyectos y tal. Pero se les ha ido la pinza.
Me recuerda varios accidentes navales de EEUU que ocurrieron porque los métodos electrónicos no funcionaron y los oficiales no sabían calcular nada sin ellos.
Les van a engañar con las cuentas.
#4 No se qué cálculos serían, pero cómo entrara trigonometría (no me extraña hablando de navegación) ya me contarás de qué te sirve multiplicar si lo normal es que no tengas una tabla de senos y cosenos...
#7 considerarlo una metáfora.
#8 una metáfora? Espera que busco lo que es en internet.
#7 te la construyes en un momento usando un método de aproximación. Si sabes.
#7 Bueno, pero si tienes un compás, regla y un porta ángulos... Déjalo, estaba pensando cuando fue la última vez que vi uno.
#69 ... y mapa, brújula, un sextante, una tabla de madera y cuerda para contar los nudos, y tiempo despejado... y navega cualquiera. :troll:
#69 hace un par de años asistí a una recepción en el barco escuela San Sebastián Elcano y visitando el puente de mando nos contaron que diariamente se hacían todos los cálculos de posición de la manera tradicional usando sextante y brújula en previsión precisamente de algún problema técnico con GPS y similares
#97 Un barco escuela, claro. La cosa es que luego en el día a día, en otro tipo de buques dudo que tengas tiempo a seguir trabajando de ese modo, eso si la compañía te deja, porque probablemente los procedimientos te los marque ella y no te dejen navegar como se hacía hace siglos. En los aviones Antea se llevaba a un ingeniero de vuelo, y según qué vuelo hasta a un navegante que se encargaba de esas cosas, ahora van dos tíos solamente porque esas cosas se delegan a las computadoras, no creo que sea su culpa si además de volar o dirigir el barco no tengan tiempo o personal para dedicarlo a esas tareas de navegación tradicional.
#4 Eso me recuerda que las cajeras de supermercado jóvenes , si no tuvieran esos logaritmos de la caja que les dice cuánto tienen que devolver, no sabrían hacer el cambio mentalmente. De hecho, cuando alguna vez les he dado el pico de la cuenta, se encuentran completamente desorientadas y muchas prefieren rechazar mi propuesta y devolver las monedas que les indica la caja.
#13 Creo que quieres decir algoritmos. No creo que en una caja se necesiten logaritmos para nada.
#51 Se ve que a él no le enseñaron a buscar las cosas después de aprenderse las tablas de multiplicar.
#51 Los viernes, que son mataeros y llevo toda la semana haciendo exámenes orales a mis alumnos. Ha sido un lapsus linguae. Sorry mucho!
#76 Supongo que por eso mismo que te ha pasado a ti las cajeras prefieren depender de lo que diga una maquina y no de sus calculos mentales.

Todo el mundo se equivoca y mas despues de una larga jornada en la que has podido procesar cientos de pagos.
#92 básicamente, hace unos días comiendo en un restaurante estaba comiendo cerca de caja y estaban con conteos de dinero y dice una 1,50 + 1,50 = 2 euros y a los segundos se escucha al jefe de fondo 3 € mujer 3 €, puede haber fallos por lapsus, prisas etc... y prefieres depender de lo que te diga la maquina que no suele fallar a no ser que tu la cagues
#51: Depende de si estás pagando en Euros o en Bitcoin. :-P
#13 me ha pasado, mira que es difícil coger unas monedas y decir 85,90, 95 y... 10 euros, pues una chica se me bloqueó con ello,
#13 #61 No entiendo por qué. A la caja le metes lo que te dan (sean 5 o sean 425,18) y te dice lo que tienes que devolver.
#72 porque las cajeras suelen ser más rápidas que nosotros y para cuando les das las monedas ellas ya habían introducido otra cosa. Si quieres darles monedas hay que advertir enseguida
#61 Yo siempre fui muy negado en matemáticas.

Asi que suelo hacerlo asi voy contando mentalmente lo que falta, con los años y la experiencia ya no hacia falta, pero lo haces igual por los clientes... Que no se fian mucho.
#13 Voy a romper una lanza en su favor, resulta que mas de la mitad de los timos que meten en cajas de "super" tienen que ver coninducción a confusión en ese tipo de cambios a la hora de pagar: "espera, devuelveme ese de 50 y te doy este de 20", o "te doy 2 con 20 y me devuelves 10". Asi que algunas que conozco lo rechazan de plano, además ten en cuenta que hay una cámara grabando encima de la caja y cuanto menos "Interacción" haya entre el cliente y el cajero mas facil de interpretar el video ante una revisión. No son tontas, eso te lo digo yo.
#13 Lo suyo es que te hubieran dicho “¿no puede usted pagar con tarjeta como todo el mundo?”

Y que me dices cuando tienen que cobrarte 18,40€ y le das 23,40€ para que te devuelvan un billete de 5€, a mi una en sevilla llego a pedirme perdón alegando que estaba nerviosa, tendría 18 años la chavala en la terraza de un pub nocturno.
#13 No, lo hacen así para asegurarse que cuadre la caja. Si descuadran al final se lo quitan del sueldo. Yo hice un trabajo de verano de atención al público y, a pesar de ser ingeniero y que se me dé muy bién el cálculo, hay veces que te equivocas ya que la gente te habla, se caen/rompen cosas o pierdes la atención por momentos porque la gente roba, el jefe te habla, etc... Lo mejor es usar la máquina que para eso está.
#13 Quizás tampoco sepan que esa opción existe, pero si te dicen que algo vale 10,20€ por ejemplo, y tú le quieres dar 20,50€, para tener un billete de 10€, pueden marcar en la caja que el cliente paga 20,50 perfectamente, y la caja dirá que ha que devolver 10,30€...
#13 eso no tiene que ver con que no se les haya enseñado las tablas de multiplicar. Es simple afiliadas mental para cálculos matemáticos.. Algunos la tienen y otros no. Eso no significa que esa cajera fuera imbécil.
#13 básicamente rapidez ,sin contar que sí, a lo mejor les cuesta hacer el calculo pero les es más rápido la vuelta tal cual y pasar al siguiente cliente
#13 hostias, eso es brutal. Ver como su cerebro se rompe cuándo tienes que pagar 5,20 y le das 10,20 y el tipo/tipa en plan "no no, que si no no me aclaro"

Increible
#13 logaritmos? Dixslexia? :troll:
#13 En algunas tiendas es que está prohibido por protocolo. Es decir, una vez marcado en la caja el efectivo que te da el cliente tienen que dar el cambio que marca la caja. Si querías dar más dinero para que te devolvieran por ejemplo un billete en vez de chatarra tienes que decirlo antes de que el cajero marque el efectivo que le ha entregado el cliente en la caja porque una vez que ha salido en el ticket están obligados a dar el dinero que pone en el ticket, y tienen prohibido dar cambio si no es en el proceso de transacción. Está todo pensado justamente para ir lo más rápido posible y evitar que les timen como te dicen en otras respuestas.
Pues a mi me parece que con la excusa de la insensatez de que la maestra no quiere enseñar las tablas a su hijo se ha marcado un yo aquí he venido a hablar de mi libro.
#12 totalmente
#12 totalmente de acuerdo, pero creo que sólo #31, tú y yo (y algún loco más) habremos leído el artículo entero.
Acojonante leer algo que empieza hablando de la enseñanza y acaba prediciendo el apocalipsis de la humanidad mientras las TIC se arruinan y la gente se pelea por un trozo de pan duro.
#46 #12 #31 Es que ese es el tema del que trata el blog. Lo de la tabla de multiplicar es precisamente lo accesorio. Y lo que dice está bastante fundamentado, no es un loco más prediciendo el fin del mundo, es un científico que viene hablando del descenso energético desde hace años. Evidentemente nadie puede predecir el futuro y se puede equivocar en cosas concretas (en este caso pienso que es muy difícil que nos vayamos a quedar sin calculadoras a medio plazo aunque hubiera un apocalipsis TIC e internet se fuera a la porra), pero las cosas que afirma están fundamentadas en otros artículos del blog.
#54 sí y no. Yo hace años que sigo el blog. El autor, como he dicho anteriormente, es un fiera en el ámbito de energía, producción y extracción de materias, etc. Pero peca mucho, por no decir muchísisisímo de alarmista. Basta con tirar un poco de histórico del propio blog y leer algún artículo de 2010 para constatar que según sus propios análisis, a día de hoy, a las puertas de 2020, Europa debería llevar años decreciendo a un ritmo alarmánte, la energía nuclear debería estar desapareciendo y…   » ver todo el comentario
#56 Estoy más o menos de acuerdo con lo que dices. El hacer predicciones concretas y locales está sujeto a riesgo, y hay que reconocer que no ofrecen ninguna seguridad, especialmente vaivenes y decisiones políticas, como lo de la energía nuclear, revoluciones, etc. Respecto a la crisis, creo que se nos avecina una igual o peor que la de hace unos años, y hay parámetros que no se han recuperado respecto a como estaban en el 2007, entre ellos el nivel de desigualdad, por lo que el efecto podría…   » ver todo el comentario
#65 coincido, pero por desgracia, no es el caso. El autor no ha hecho estimaciones razonables. Ha puesto fechas más o menos concretas y ha afirmado todo lo publicado respaldado en sus conocimientos, experiencia y oficio. Y ha fallado, ergo, sus conocimientos, experiencia y oficio no son garantía de nada. Ha tirado de alarmismo, click-bait con titulares asustaviejas y constamente ha mezclado análisis y opiniones personales sin base ni fundamiento. Por otro lado, cuando enlaza gráficas, busca a…   » ver todo el comentario
#68 Buena recopilación, te doy la razón. Creo que el proceso de fondo hay pocas dudas de que se está produciendo (portada de hoy en Menéame: www.worldenergytrade.com/index.php/m-news-finance-energy/102-news-econ), pero Turiel se ha pasado de listo intentando hacer micropredicciones, y eso pesa negativamente sobre su fiabilidad. Debería haberse controlado un poco en este aspecto y hablado solo de cosas que controla…   » ver todo el comentario
#54 Sí, tienes razón, pero no me negarás que hilar lo de las tablas de multiplicar con lo siguiente está muy muy forzado.
#57 si acaso de 2 al 9 todo lo multiplicado por 0 es 0 así que esa ya se sabe la del uno pues todo lo multiplicado por 1 es la misma cantidad que multiplica #46

yo me he quedado un poco loco y en parte tiene razón esos chavales estarían vendidos ante un escenario así y lo peor es que veo un escenario así en que los supervivientes no querrían saber nada de enseñar matemáticas y otras cosas por que dirían que eso es lo que ha llevado a la situación
#12 No sé porqué tantos decís eso.

Es un blog sobre el fin de los recursos naturales. Es lo que esperan leer sus lectores y es normal que use esa perspectiva para tratar cualquier tema.
Se puede aprender a multiplicar sin saberse las tablas, pero la agilidad que se tiene a la hora de multiplicar cuando se saben las tablas es increíble
#19 hace falta algo más que saber las tablas para tener esa agilidad.
#82 Pensar que el futuro va a ser menos tecnológico le quita calidad al artículo

Igual que su opinión sobre la reducción de generación de energía, cuando es todo lo contrario.

Desde el inicio de la.humanidad, siempre, se ha avanzado a tiempos más tecnológicos.
#93 Rentabilidades pasadas no garantizan rentabilidades futuras.
#21 los milenial hemos estudiado. El problema son las siguientes generaciones...
#22 algunos de los anteriores que supuestamente han estudiado no saben que el sol se mueve, lo que es una galaxia o nociones básicas de física y piensan que existe un ente invisible que les vigila y un zombie les absuelve de los delitos que cometen. Así que esos mismos (que obviamente no son todos) tampoco pueden hablar mucho.
Y es que cuenta más la formación que el sistema educativo y/o la generación.
Cc #21
Bueno..., en parte tienen razón, ¿de qué te sirve saberte las tablas de multiplicar si luego no sabes dividir de memoria 345/23(digo de memoria porque de cabeza podemos ir descomponiendo y demás y podemos llegar al resultado)? ¿Por qué hasta la tabla del 10 y no hasta la del 200? Si, ya se que que puedes ir multiplicando dígito por dígito, pero entonces por la misma razón, aplicando la suma no te hace falta saber multiplicar...
#5 ¿Y para qué quieres saber sumar?
#9 Para poder multiplicar y saber cuanto cambio me tiene que dar al comprar sin sacar una calculadora, para poco más, la verdad. Y la verdad es que para simplificar operaciones cuando saco la calculadora.
#10 No te hace falta, puedes buscarlo y calcularlo en internet.
#11 No tiene sentido, si puedo consultarlo en internet es porque tengo ordenador o movil, y por tanto tengo calculadora.
#9
(Reina de Corazones, a Alicia) - ¿Sabes sumar?
(Alicia) - Sí
RC- ¿Cuánto son 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1?
A - No lo sé, he perdido la cuenta
RC - ¡No sabes sumar!
#15 Puedes contar la cantidad de 1 y luego multiplicarlo por uno. Pero si no sabes multiplicar estás jodido. :troll:
#9 Y caminar, habiendo coches, para que?
#71 No hay huevos de ir al WC en coche
#85 Fácil, sustituyes el asiento del conductor por una taza de vater
#87 Eres un visionario, joder.
#5 y en breve leer, que los móviles ya casi lo hacen por tí.
#14 me duelen los "tí" con tilde, eso no existe sin embargo es una falta muy común.
Perdona por corregirte.
Otra cosa, los móviles e internet os van a dejar gilipollas a la generación milenial.
#21 Bueno, la coma hay que aprender a usarla también. No sé qué es lo que os habrá dejado gilipollas a los de la vuestra.
Hay que ser valiente...
Pd. El "tí"viene de equivocarse con un "mí", lo tuyo no sé de dónde viene.
#34 Viene de incultura y cerrazón, incultura para no saber que estás cometiendo faltas de ortografía cuando te atreves a censurar las de otros, de cerrazón porque eres incapaz de imaginar las innumerables razones por las que se puede cometer una falta de ortografía con un teclado predictivo.
#47 Eso me lo dices a mí o al de arriba?
#34 Lo de la falta de ortografía y lo de los milenials lo habéis malinterpretado.
Esa falta de ortografía es muy común y ya está, lo de los móviles y los milenials no iba por ti ni por nadie, iba en general, creo que te lo has tomado como un ataque personal y no iban los tiros por ahí pero bueno...

Veo que te lo has tomado a lo personal y te has picado, te pido disculpas si en algún momento te he ofendido.
#14 www.tinuncallevatilde.es

Estaría bien que estas cosas básicas se enseñaran en una asignatura obligatoria.... no sé, algo así como "Lengua General" :tinfoil:
#32 sería mejor que se lo enseñaran al corrector del móvil
#32 a mí me lo enseñaron en la denostada ESO. Aunque también decían que por estudiar música nuestro instituto tenía menos nivel o algo así (risas).
#14 Los ordenadores lo hacen desde los 80 con sintetizadores de texto a voz.
#14 ¿Leer? Pero si Siri ya te dice todo en tu idioma y escribe lo que le dictas
#73 Para que vivir, si ya viven otros por ti
#89 Tal cual. La cantidad de gente que está en este mundo por que Dios no ha pasado lista
#5 se hace hasta la del 10 porque puedes descomponer las multiplicaciones, sumas y divisiones en operaciones dígito a dígito. Por aquello de que trabajamos en base 10 y eso
#5 Estooo... ¿Tú te acuerdas de cómo se hace una división a mano? Lo digo porque no creo que puedas aplicar el algoritmo sin saberte la tabla de multiplicar, es decir, la tabla del 1 al 10. Las demás son redundantes: para eso usamos un sistema posicional en base 10. Por supuesto hay alternativas, entre ellas sustituir las multiplicaciones por sumas, pero cualquiera de ellas será mucho más lenta, especialmente si tampoco te sabes de memoria las sumas básicas y tienes que andar contando mentalmente.
#5, hasta la tabla del 10 porque usamos los números en base 10. En realidad solo hace falta saber de 0 a 9.
#57 Solo hace falta saber 0, 1, 2, 3, 5, 7. Las demás son redundantes.
#5 No seas malvado y le hagas dividir por un número primo :troll:
#5 Sirven para que puedas hacer esas divisiones y multiplicaciones grandes con un papel y un lápiz.

En un escenario donde la tecnología haya desaparecido o casi desaparecido, los que aún sepan hacer esas cosas van a estar rifados.
#5 Porque en el día a día es muchísimo más común que hagas multiplicaciones rápidas con números pequeños (aunque muchas veces ni pienses que estás "haciendo una multiplicación") a que hagas una división o una multiplicación con demasiados dígitos como para hacerlo cómodamente de cabeza.

Aprendiéndote las tablas del 1 al 9 adquieres todo el conocimiento memorístico necesario para poder realizar cualquier multiplicación. Eso significa que harás instantáneamente cualquier multiplicación…   » ver todo el comentario
#5 Parece un argumento lógico, pero es bastante falaz. Enseñando ingeniería a estudiantes universitarios, me encuentro con un problema secundario: para muchos razonamientos, necesitas calcular y estimar mentalmente.

Entender problemas, analizar la realidad, descomponer argumentos y cualquier actividad mental "de alto nivel" no se resuelve buscando en Internet. Pensar es combinar experiencia, conocimientos y habilidades mentales. Si careces de estos factores por falta de…   » ver todo el comentario
#5: Pues yo he calculado 15 mentalmente, tampoco era tan difícil.
Bueno, aparte de la anécdota que ha escrito sobre el nuevo método pedagógico sobre no aprenderse de memoria ciertas cosas porque lo pueden buscar en Internet, lo que sí que me ha llamado realmente la atención sobre este artículo, y que me ha hecho abrir los ojos, es la cantidad ingente de energía que consumen las tic. Nunca lo había pensado o se me había pasado por la cabeza.
El autor tiene toda la razón, llegará un punto en que será inviable seguir con este ritmo.
Por suerte, o por desgracia, según se mire, nosotros no lo viviremos.
Que aberración!
#2 Lo malo del artículo es que termina hablando de "lo suyo": que si el fin de los recursos baratos va a provocar que no podamos usar internet y los moviles a diario y tal. Esto puede ser cierto, es discutible, pero a mi lo que me preocupa de que a un chaval no le enseñen a multiplicar es otra cosa mucho mas importante. No sabrá el mecanismo, lo que hay detrás, como funciona el sistema, el algoritmo. Y eso es lo más fundamental que tienen que aprender, lo que da sentido a todo en el…   » ver todo el comentario
#70 me ha pasado lo mismo, es muy importante lo de las tablas, pero me huelo a que es un invent para contar su libro. Dudo mucho que nadie en un colegio diga esa tontería
#96 Pues yo no lo dudo. Un ejemplo que conozco: en clase de tecnología no te creas tú que les enseñan como funciona un ordenador o como programarlo. No, lo que les enseñan es como crearse una cuenta de Google. Es adoctrinamiento puro y duro. Les enseñan a ser vasallos digitales.
#70 Es un blog sobre el agotamiento de los recursos, lo normal es que aproveche cualquier tema para mirarlo bajo la perspectiva de un futuro con tecnología y recursos limitados, hablar de lo suyo, como dices.
Lo que ha muerto ya del todo y de manera totalmente irrecuperable es el imperativo. Y nadie está haciendo nada para salvarlo. Hace años comencé una humilde cruzada, pero mi balsa hecha de palos está empezando a deshacerse en mitad del océano. Adiós imperativo. Adiós.
#86 todo fácil, padres y profes helicopteres y que los niños no enfrenten nada...asi va la cosa.
La peli ideocracía se esta cumpliendo.
#86 ¿a qué te refieres? Yo lo sigo viendo usarse.
#86 Buah, ya somos dos. Aquí quien más daño ha hecho es el autocorrector del móvil, que si escribes las formas verbales "esperadme", "cambiad", "salid", te las autocorrije a "esperarme", "cambiar", y "salir", haciendo que muchísima gente con dudas y lagunas de ortografía y gramática le haga más caso a lo que le indica el móvil que a ellos mismos.
Como curiosidad, los que éramos de "ciencias" en la escuela solemos equivocarnos menos en este tipos de asuntos que los que eran de "letras". Supongo que la ortografía y la gramática es algo metódico y por ello lo absorbimos bien.
Están confundiendo el tocino con la velocidad.
Memorizar la tabla de multiplicar es y siempre será útil para tus circuitos neurales.
Memorizar el temario de una oposición seguro q hay un % altísimo que no sirve para nada.
Ya de paso que no vayan al cole, si al final todo lo pueden buscar el Google.
#16 Si, pero Google no se encarga de los niños 5 horas al día.
#18 compraron youtube hace años :-D
> internet consume el 10% de toda la electricidad que se genera en el mundo,

solar.lowtechmagazine.com/2018/09/how-to-build-a-lowtech-website.html

Gopher, IRC incluso una vuelta de Usenet solventará todo esto. Sobre Usenet, la cantidad de datos HOY es inferior a toda la mierda que se envia entre trackers JS y los futuros que vendrán bajo ASM.

Y auguro que se pondrán de moda miniservidores SSH, llamados "tildes" en el mundo anglosajón con servicios varios usando muy poco…   » ver todo el comentario
#24 este que comentas es justo la paradoja de Jevons. Al hacerlo más accesible o mejora la eficacia, habrá más uso y más consumo.
#40 Pero los protocolos ligeros consumirán mucho menos en conjunto que cientos de juegos y servicios online. No todo el mundo conoce Adblock/UBo.
#41 pero el crecimiento de todo ello por la mejora en sí, acabará consumiendo más.
Si ahora tienes 100 consumiendo 100
Pasaremos a tener 100000 consumiendo 10.
Eso es Jevons.
Ejemplo los patinetes. Eléctricos en las ciudades
#44 Los protocolos que propongo consumen bastante menos y los terminales necesarios, lo mismo. Son varias magnitudes menos en todo.

Cualquier PC desde 1992 podría conectarse y conversar sin problemas.

Con uno de 1995 (no hace falta un PC con ese consumo, si no uno actual a bajos MHZ) se podrían ver imágenes sin problema y con un PC ARM comparable a 1999 con una gráfica cutre podría ver videos en MPEG igualmente, e incluso en mp4 a 720p con poco esfuerzo.

Eso sí, habría un cambio de hábitos…   » ver todo el comentario
Leído más a fondo el artículo, el autor hace referencia a la decadencia de las TIC en un futuro no muy lejano. La suposición es correcta: de seguir así llegará un momento en que será imposible mantener el ritmo de crecimiento actual y colapsará. Pero el punto clave está en "de seguir así ".

Las tecnologías evolucionan, y una parte de la evolución trata de tener lo mismo a menos coste. En este sentido, me consta que la nube se está basando en sistemas virtualizados, por lo que se…   » ver todo el comentario
#26 Te olvidas de las plataformas de streaming: cada vez hay más y entre estas, las redes sociales convirtiendo formatos sin parar desde miles de millones de usuarios enviando notificaciones, junto con el porno, entre todo eso añadido al gaming tienes una burrada de consumo energético bestial. Mejor no pongamos las criptomonedas encima, que nos dan sudores.
#28 al final sólo habrá una plataforma que lo tendrá todo: Disney.

Bromas a parte, si todas estas plataformas de streaming han aparecido es por una razón: porque pueden. Tienen capacidad no sólo de enviar contenidos a gran resolución, sino que además cada vez es más sencillo tras la aparición de las nuevas redes: más ancho de banda a menos coste. Y la gente solo puede estar en una plataforma de streaming al mismo tiempo, por lo que el pertenecer a muchas no significa más consumo.

Las redes…   » ver todo el comentario
#29 Veo antes a Amazon comprando a Disney.
#30 ingenuo
#26 Coincido, y además añadir que no cabe ninguna duda que en su campo el autor del blog seguro que es un fenómeno. Ya conocía la página, de hecho, y me consta que el tipo en el campo de la energía, los recursos y el consumo es un fiera.

No obstante... Tras leer esto: "La verdadera razón por la cual se ha puesto tanto el foco en las TIC durante los últimos años es porque constituyen el único nicho en el cual el desarrollo tecnológico de la Humanidad ha hecho progresos reales y…   » ver todo el comentario
#52 Tienes más razón que un santo. Será que no hemos avanzado en transportes, medicina, robótica, energías renovables, etc., etc., etc...

Hasta en formas de combinar un ginyonic hemos avanzado (...)
Vamos a ver, genios de la psicopedagogía, que imagino que por cómo habláis sois todos doctores en Psicología. Ya no se enseña a memorizar cosas. Memorizar información en el colegio es una aberración. Siempre lo ha sido. Estáis acostumbrados a que haya sido así siempre y no podéis aceptar que memorizar los afluentes del Ebro y todas las obras de Quevedo ya no vale para nada.

En teoría se debe enseñar a buscarte las castañas por ti mismo. Se sede enseñar a sacar la lógica, a entender, a buscar,…   » ver todo el comentario
#67 Claro que no tienes que... (espera que busco) memorizar todo, porque puedes hacer (espera que busco) una búsqueda en Internet y tener toda la biografía de (espera que busco autores españoles) Unamuno. Y cuando quieras hablar de (espera que busco) algún tema con alguien, nos sacamos los móviles y espera que busco información para hablar del tema. Y cuando quieras hacer una cuenta rápida, mirar el ticket de la compra, espera que saco la calculadora.

¿tú te comprarías un ordenador sin RAM? La…   » ver todo el comentario
La tabla de multiplicar es de las cosas en matemáticas que usas todos los días sin darte cuenta. Al calcular precios en el supermercado, por ejemplo. No soy muy partidario de memorizar, pero hay cosas que si no memorizar, te limitan a la hora de usar el razonamiento. O por lo menos te entorpece hacerlo.
Tambien se me olvidaba que muchas corporaciones tipo FB o TWT van a caer, tanto por la densidad de usuarios (que bajará en picado por las necesidades energéticas, tanto de la burrada de coste para las corporaciones como para la necesidad de tragar anuncios en los usuarios, añadiendo tambien mas coste energético para estos). Habrá comunidades horizontales como digo, y con plataformas algo frikis (para la gente de ho en día) pero usables, con interfaces HTML puras, como la versión simple de…   » ver todo el comentario
#77 Si por que reconozco que yo tambien habria cometido el error de comprarsela.
Un poco largo. El resumen es este parrafo final "Por todo lo dicho, es absolutamente necesario que nos replanteemos el futuro, un futuro que será, como dicen algunos, "menos tecnológico""

Es decir, el autor, recomienda aprender a multiplicar por si viene el Mad Max.

Asi que, digamos que podemos enseñar a nuestros hijos o Python o a hacer vasijas de barro. Esto será más o menos adecuado según la probabilidad del Mad Max. Cada cual que elija.
Soy seguidor del blog en general, pero este artículo me parece una soberana memez, casi tan grande como optar porque los niños no se aprendan las tablas de multiplicar, sino un sistema raro de descomposición alternativo que no es intuitivo ni eficaz, aunque requiera de menos esfuerzo memorístico a priori.

Obviamente la energía va a ser un limitante en cuanto a la capacidad de expansión de cualquier tecnología, TIC o no TIC, pero pintar como inevitable una contracción notable de las TIC, estilo…   » ver todo el comentario
#82 Es que yo no comento la idea que transmite el redactor de ese artículo, que por cierto estoy plenamente deacuerdo, yo comento en base a la idea que transmite el profesorado de su hijo.
El caso es no dar ni chaaaapaaaa.
... Siempre me costó aprenderme esa tabla :ffu:
#1 Es que naciste en una época equivocada, a este paso sobra la tabla de multiplicar, sobra el colegio, sobre el profesor, sobra el alumno y ala, todos a la calle con la tablet y la psp.
#53 ¿La PSP? Are you from the past?
#63 Tienes razón, he escrito lo primero que se me ha ocurrido, ni me acordaba que, acabo de mirarlo, esta ya descatalogada. Supongo que habrá sido el error debido a la guerra que dio un sobrino con la PSP, llego a ser yo su padre y va por la ventana el tandem completo niño+psp.
#74 Entonces, primero se la comprarías y luego saldrían volando? :troll:
#53 El artículo que acabas de comentar dice lo contrario
"Por todo lo dicho, es absolutamente necesario que nos replanteemos el futuro, un futuro que será, como dicen algunos, "menos tecnológico", queriendo decir que será un futuro donde la presencia de las TIC será menor. Es perentorio que enseñemos a nuestros hijos conocimientos que sí que les van a ser prácticos y útiles en un futuro que no es como lo esperábamos, donde no tendrán al alcance tantas máquinas para que les den de inmediato la respuesta a las cuestiones que se planteen, sino que ellos mismos deberán buscar esa respuesta a partir de su propio conocimiento y con medios más tradicionales. Y es que el futuro ya no es lo que era."
#53 pues esa esa la realidad. Sobramos todos pues nos sustituyen las maquinas y la tecnologia. De hecho sobran los profesores pues ya hay maestros virtuales e incluso universidad virtual.
#1 la del 1?
#1 la tabla del 1 era la más jodida ajaja. Yo años después aprendí un truco para la del 9 cogías las dos manos y según con el numero que fueras a multiplicar doblabas ese dedo de izquierda a derecha o sea si ibas a multiplicar por tres doblabas el dedo corazón de la mano izquierda y el numero de dedos que te quedase a izquierda era el primer numero de la cifra en este caso 2 y el que te quedase a la derecha el otro en este caso 7 así que el resultado es 27

supongo aunque para otras tablas…   » ver todo el comentario
Ja, ja, ja... pero la verdad es que no he visto a nadie tirar de movil cuando le preguntan algo por la TV. => youtu.be/7U96YyZtbos
No sé qué es peor, que no te enseñen las tablas o que te las empiecen a enseñar a finales de 1º PRIMARIA (sí, habéis leído bien). Lo están haciendo en un colegio de mi zona y los niños andan traumatizados/asqueados. Y no sé si en 3º ya están con fracciones, ¿eh? Colegio Público de pueblo de menos de 5000 habitantes, por cierto.

El método científico, el esfuerzo personal, el ensayo-error y poner un reto a la mente se va a la mierda con esta generación, y por lo visto o se pasan (ver arriba) o no llegan.

PD: El autor tiene una errata en el texto, porque que yo sepa no existió un zx spectrum de 64kb (o 48k o 128k).
Joder y yo que cuando me leí el relato de Asimov 7x9=63, pensé que ya era rizar el rizo con los futuros distópicos.
Estudiar las tablas de multiplicar no es necesario, basta con aprender a multiplicar. :troll: :troll:
Si las usas, te las vas a aprender sin necesidad de memorizarlas. Es mucho mejor aprender con el uso que de memoria estilo listas de los Reyes Godos. Lo importante saber el por qué, no memorizar los distintos qué (por supuesto, necesitas recordar cosas más allá, pero no memorizarlas per se)

Las TI hacen que el aprendizaje deba ser distinto. Que no es "no aprendas a multiplicar si tienes una calculadora", pero sí dedicar poco esfuerzo en lo que no vas a usar porque una máquina te lo va a dar, y mucho más en saber qué es lo que te puede dar y qué no, y saber entender qué es eso realmente.
#42 Concuerdo con esa mentalidad y creo que los planes educativos deberían virar muy muy fuertemente a ese enfoque, pero debo decir que justamente con este tema no sé si llega a convencerme del todo.

Verás, los niños a esas edades no reaccionan mal ante aprenderse las tablas. Es un ejercicio memorístico no muy exigente y en general bastante eficiente; un niño se pone a intentar memorizarse las tablas, recita las listas de memoria, blablabla... y en general no se ha necesitado usar mucho tiempo…   » ver todo el comentario
Suena un tanto ridículo si tenemos el contexto de internet actual, sin embargo si en el futuro el acceso a internet fuera a nivel mental, tendría todo el sentido.
Pues entonces la asignatura de historia la podemos quitar entera, para eso está la Wikipedia, las matemáticas al menos son útiles en la vida real, al menos a nivel de multiplicar.
A los hijos de la clase trabajadora, perdón clase media, todo con ordenador y ya ni enseñarles a multiplicar, en cambios las clases altas son educadas con papel, lapiz y plastilina. Ya se sabe,

Esto puede ser parecido al dibujo diédrico, que si mejor el ordenaodor, pero claro el diédrico son las matemáticas de forma gráfica, y quizás no tengan mucha utilidad en la vida real, pero te dan una base para desarrolar otros conceptos en las ingenierías.

hoy en día la carne de currar tiene que saber usar un ordenador.
#35 Menuda sarta de chorradas. El ordenador en curro técnico, sin base matemática para saber si el resultado es correcto y homologable, no sirve una mierda.

Gracias al ordenador trazas gráficos 2D y 3D y aprendes 20 veces más rápido que antes, que solo lo tenian los colegios de élite y contados.

Por no hablar del acceso a la información. Adivina quien hacia mejores trabajazos de clase en los 90: el que tenía la Encarta y un PC con un procesador de textos gracias a padres de profesión liberal,…   » ver todo el comentario
#37 Totalmente de acuerdo, una persona que desarrolla un trabajo técnico con ordenador, debe de saber hacerlo con lápiz y papel, o de otra manera no sabría interpretar si el sistema falla por cualquier cosa.

El problema viene con las nuevas generaciones; los que en los 80 tuvimos acceso a la informática y en los 90 fuimos los primeros en compartir información, somos unos privilegiados, pero la inmensa mayoría de las nuevas generaciones están enganchadas al FB, TikTok, Tinder, Snapchat,…   » ver todo el comentario
#62 Sinceramente, si algo me parece que diferencia profundamente a la juventud actual de las generaciones anteriores es justamente la manera en la que internet ha causado que muchos adquieran costumbres de "buscarse la vida" y sean, en general, bastante curiosos.

¿Que te cuesta "encontrar gente preocupada en entender cómo funcionan las cosas"? Por supuesto. ¿Que la mayoría tienen una mentalidad de "dame todo hecho"? Por supuesto. Siempre ha sido así.
Y entre la…   » ver todo el comentario
#37 Adivina quién tenía una Encarta y hacía trabajos mejores y más rápido que los otros que no tenían. Adivina cuanto contenido de ese trabajo se leía o por contra, cuantas veces hacía CTRL +C, CTRL + V sin leerse nada. Y sacaba buena nota ese trabajo porque la Encarta tenía buena información.

Adivina quién se leía más su propio trabajo y quién retenía más la información de su trabajo, por tanto, quién aprendía más, si el de la Encarta o el que tenía que copiar a boli de un libro.

El formato…   » ver todo el comentario
Profesores y gente como este tipo de personas, son los que justifican dia a dia que se les pueda crackear su clave RSA para acceder al banco...

Solo le deseo que uno de los primos sea 3. Total, las matematicas no sirven para nada, no?
Así van mis sobrinos, que sacan el móvil para calcular el cambio de 7,50 cuando han dado 10 euros, o cuando les das propina al que le has dado dos billetes de 5 euros se enfada porque al otro le has dado uno de 10. Y uno de ellos es el primero de
la clase clase, el otro no, es un zoquete sin ambages.
#78 Fácil, 3.5 € de cambio. Alguno de esos incultos te dirá que es erróneo porque no saben que 3.5 es lo mismo que 3.50 .

Normalmente es al revés, se enfada al que le has dado el billete de 10 porque solo le das un billete y ¿por qué al otro le das dos?

Son 2.50
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