UN LUGAR DONDE SOMETERSE A PREGUNTAS

TeRespondo: Verdades y Mitos de la vida en un Instituto estadounidense

#153 No digo yo que en Espanna no falten horas de practica (ahora con Bolonia creo que eso ha mejorado), pero un ingeniero electronico no se forma exclusivamente a base de practicas, eso lo hace un FP. La teoria que hay detras es imprescindible si quieres ser ingeniero, no todo es plantar arduinos y microcontroladores.
#165 Sip. Cierto. Y no. Un ingeniero electrónico dudo que tenga que saber como funciona el flujo de electrones de un dopado NPN entre las capas N-P. O mejor dicho, sería cojonudo si luego supiera que hacer con el transistor, o como y qué tipo de transistor colocar. Si los profesores se tiran un 90% del tiempo en teoría y luego solo un 10% en práctica, ni pueden demostrarte como la teoría funciona en el mundo real (y todos sabemos que los modelos son aproximativos) ni la práctica es capaz de tocar mas que la superficie. Y un ingeniero electrónico aprende mas por práctica que por teoría. Y si me apuras: Cualquier profesional.

Recuerdo como me explicaban el modelo atómico de rutherford (y de todos los anteriores) y los spins de los orbitales para luego simplemente mezclar HCL con NaCl.
Ser más práctica no significa abandonar la teoría sino hacer una selección de la teoría necesaria. Creo que un ingeniero industrial no va a necesitar nunca colocar electrones en orbitales. Para eso que contraten a un físico.

Tampoco creo que una empresa contrate a un Ingeniero Industrial para hacer a mano pivotamiento en una matriz mediante método gaussiano para encontrar los autovalores y autovectores. Para eso contrata a un Matemático.

¿Como harán en el siglo XXX para explicar la Historia de España en los institutos?¿Seguirán enseñándola desde el Austrolophitecus pasando por Aznar llegando hasta el presidente de VII República española? No. No es sostenible.
#173 No me digas que un Ingeniero electrónico de USA no sabe emplear matrices o_o
#305 Una cosa es emplear matrices en fundamentos de Álgebra, y otra cosa es que en Teoria de Estructuras en vez de usar el Cype te tires montando y resolviendo matrices manualmente en la pizarra. Recuerdo mis clases de Teoria de Estructuras donde el 90% del tiempo era resolución manual y un 10% era de planteamiento de las matrices. En la vida real usas un programa llamado Cype, donde asignas nudos y barras, donde no planteas ni una sola ecuación, y de esto solo teníamos 2 prácticas al año. El resto: Pivotar por Gauss. Exámen: Pivotar por Gauss. Conclusión: Ni sabias usar el Cype, ni entender los resultados que te mostraba por pantalla. Y un ingeniero industrial seguro que en su dia a dia no va a pivotar por Gauss sino a usar el Cype y a entender qué demonios quiere el Cype decir con esos resultados.
A eso me refiero. :-)
#165 En mi universidad conozco los dos lados, como profesor y como alumno.

Antes las prácticas eran obligatorias para aprobar. Ahora hay más prácticas/ejercicios, pero prácticamente no cuentan para aprobar.

Es decir, puedes ponerles una práctica de programar o de crear un circuito en laboratorio, pero solamente se lo puedes evaluar como entregables en la convocatoria ordinaria. ¿Qué ocurre? La gente pasa de los entregables (véase programas a desarrollar, circuitos a implementar, etc) y tienen derecho a presentarse al 100% de la nota de la asignatura en un examen. ¿Resultado? Muchos profesores se ven obligados a aprobar solo con el examen de teoría o (como hicimos en mi asignatura antes de que me fuera) implementar un examen de laboratorio que te requiriera programar mínimamente.

La consecuencia de todo esto es que la gente se deja las prácticas, aprueba en la extraordinaria con un examen escrito y a volar.

cc #153 ¿No le preguntarías a tu amigo si se podía aprobar sin superar los entregables? Es que tengo curiosidad por contrastar sistemas. Yo veo vergonzoso que puedas sacarte asignaturas de programación pencando los entregables y que por normativa te tengan que evaluar 100% en un examen de teoría (véase lo que comento más arriba). Veo un contrasentido que Bolonia supuestamente fomente lo práctico y luego las prácticas pueden ser ignoradas en la evaluación final.
#253 En la Universidad de la laguna en Tenerife se lo pasan por el forro de los cojones y sigues teniendo que aprobar las prácticas más el examen, algún profesor es más benévolo pero no es la mayoría.
#165 Sastamente. No entiendo a los que defienden solo que una ingeniería debe ser práctica. Creo que esa gente lo que realmente quiere hacer es una FP. Sin teoría y sin saber sacar conclusiones teóricas de lo que luego haces en laboratorio o donde sea es imposible ser un ingeniero de verdad.
#317 Creo que entre el actual modelo educativo y la FP está la virtud.
Actualmente el ingeniero en España ve modelos tan teóricos que la clase perfectamente se podría ver en la facultad de Física.

Conocer los corolarios no implica conocer como, por ejemplo, Einstein descubrió su E=mc2.

Aplicar el Teorema de Taylor no creo que necesite conocer como Taylor llegó a su Teorema.

Conocer como se montan las matrices de nudos en Estructuras no significa que luego en un examen se valore un 10% el planteamiento de las matrices de nudos (que es lo jodido del problema) y un 90% el pivotar de manera gaussiana para llegar al resultado final(lo cual es lo mas mecánico, no tiene historia ninguna, pero si se te va un signo suspendes el problema).

¿Quieres pensar?¿Sacar conclusiones lógicas?¿Hacerte que te comas el coco?
Te pongo a hacer 20 simulaciones diferentes en Cype, y te propongo que me expliques los resultados. ¿Porqué este axil se ha vuelto negativo?Se ha jodido la barra por sobreparasar el limite elástico. ¿Porqué esta viga comienza a trabajar a tracción?¿Donde se va a tener el maximo esfuerzo a traccion?¿Y a compresión?¿Como limito el desplazamiento vertical de esta estructura?

No, estas respuestas no te las va a poder responder alguien del FP. Pero por desgracia tampoco ningun ingeniero. Porque no tienen ni idea, no tenemos ni idea, de analizar resultados. Y esto es grave de cojones. El otro dia le pregunté a un recien ingeniero licenciado: Si te pego una ostia de 100N de fuerza, ¿te he partido la cara o te he hecho cosquillas?. Si te metes a 10 metros bajo el mar, ¿cuanta presión ha aumentado?. ¿Y si subes a 1000 metros de altura?¿Cuanto ha disminuido? Si un radiador consume 100KW, ¿te mueres de frio o de calor?. Sin comentarios a sus respuestas.

menéame